用科學筑造智慧夢想：“科學筑夢啟智增慧”——兒童科普閱讀論壇在京召開

23-05-24 08:32 來源：新華網編輯：張蘭琴

　　 5月21日，“童閱中國”兒童閱讀教育研討活動之“科學筑夢啟智增慧”——兒童科普閱讀論壇在中國兒童中心舉辦。

　　“科學筑夢啟智增慧”——兒童科普閱讀論壇會場。中國青年網記者王金海攝

　　論壇邀請來自科研院所、科普機構和知名出版機構的科學家、科普專家、作家、出版人，就廣大家長、科普愛好者和相關行業工作者關心、關注的科普閱讀相關重要議題進行討論研究，旨在弘揚和宣導科學家精神，促進和倡議科普活動的有效展開，引導和激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，尤其重視引導學生加強科普知識等方面的閱讀，實施“學科學愛科學”主題讀書行動，加強科學教育。

　　史妍代表主辦方致歡迎詞。主辦方供圖

　　童趣出版有限公司總經理、童趣出版研究院執行院長史妍代表主辦方致歡迎詞。史妍認為，少兒科普閱讀能夠激發孩子們的好奇心和求知欲，培養科學興趣，建立科學思維，提升創新意識和創新能力。她號召廣大科普工作者、出版者、創作者、推廣者積極參與科普閱讀活動，共同探討科學教育加法的提升路徑等關鍵議題，關注、參與少兒科普創作和閱讀推廣，為廣大少年兒童打造更多高質量科普讀物，助力中國少兒科普閱讀事業的長足發展。

　　余冬云代表主辦方致辭。主辦方供圖

　　中國兒童中心黨委委員、對外交流中心主任余冬云代表主辦方致辭。她指出，中國兒童中心實施了一系列科普閱讀推廣活動，希望從源頭推進兒童科普閱讀的發展，激發少年兒童對科學知識的熱情，推動兒童科普閱讀事業向縱深發展。

　　王渝生作主題演講。主辦方供圖

　　中國科技館原館長、感動中國2022年度“銀發知播”集體獎的13位人物之一王渝生發表題為“孩子是天生的科學家——科普閱讀助力成長為真正的科學家”的主題演講。王渝生引用關于“孩子是天生的科學家”的名言，論證孩子雖然是天生的科學家，但是孩子還不是真正的科學家，想要幫助孩子從“天生的科學家”成長為“真正的科學家”，就要按照真正科學家的“游戲規則”逐步引導孩子去讀書、觀察、實驗、分析、生活、創新。而在這個過程中，科普閱讀有著不容忽視的重要作用，我們應慧眼識珠、因材施教，為科普人才的成長提供良好的社會氛圍，在創新實踐中發現人才，在創新活動中培育人才，在創新事業中凝聚人才。

　　尹傳紅作主題演講。主辦發供圖

　　科普時報社社長、中國科普作家協會副理事長、國家林業和草原局林草科普首席專家尹傳紅發表題為“激發想象力和探求欲的科普閱讀”的主題演講。尹傳紅認為科普閱讀可以與孩子的智力發育同步進行，科學可能是最能彰顯問題、發現問題、解決問題的重要領域，科普閱讀能幫助孩子增長知識、增加智慧、增進思想。

　　王元卓作主題演講。主辦方供圖

　　中國科學院計算技術研究所研究員、中科大數據研究院院長王元卓發表題為“科普創作與科普閱讀”的主題演講。王元卓結合自身工作和創作經歷，提出科普創作和科普閱讀的具體建議。他認為，科普創作應平衡講讀關系，平衡藝術性與科學性之間的關系，以興趣驅動科學知識構建，并以有溫度的內容加以呈現；科普閱讀應重視親子閱讀，培養孩子科普閱讀興趣，擴展科普閱讀外延，將科普閱讀與實踐相結合。如此一來，科普創作和科普閱讀的最大效能才能得以彰顯。

　　鄭念作主題演講。主辦方供圖

　　中國科普研究所副所長、首都師范大學/中國科技大學人文學院兼職教授鄭念發表題為“科普閱讀與創新人才培養”的主題演講。鄭念從“閱讀”與“科普閱讀”之間的聯系與區別引入，認為科普閱讀具有科學性、想象性、通俗性、前瞻性等特點。他深入分析科普閱讀的功能、類型和作用，科普閱讀與科普教育、科普實踐之間的關系，強調深化科普閱讀在培養創新人才方面的重要作用，倡導深化科普能力建設，構建科普閱讀內容，深化科普閱讀能力，培養科普創新人才。

　　蘇青作主題演講。主辦方供圖

　　中國青少年科技教育工作者協會副理事長兼科學傳播工作委員會主任蘇青發表題為“兒童科普閱讀：父母收益最大的投資”的主題演講。蘇青認為科普閱讀是兒童認知世界的重要窗口，是兒童探索世界的重要啟蒙，是滋潤兒童人生成長的重要營養，也是父母收益最大的投資。通過科普閱讀，可以延伸孩子們的視覺、觸覺、聽覺，讓他們回到過去、去往未來，孩子們提出問題、尋找答案、找到答案的過程，實際上就是不斷深化認知的過程。

　　楊虛杰作主題演講。主辦方供圖

　　中國科學技術出版社編審、中國科普作家協會理事楊虛杰發表題為“科學閱讀與科學素養之間——作為出版人的一些思考”的主題演講。楊虛杰從出版人的角度分享了自己在科普閱讀和科學素養之間的三點思考：為什么通過科普閱讀能提升兒童的科學素養，如何通過科普閱讀提升兒童的科學素養以及怎么樣提升兒童的科學素養。楊虛杰提出要打造豐富的科普分級讀物，兼顧科普讀物的普及性與科學性，以科學大概念統領科普讀物，以分級形式輻射不同讀者，通過校內外聯動的方式推廣科普讀物。